Este capítulo inicialmente iba a ser una acción. Sin embargo al estar finalizando este escrito y sabiendo de la importancia del tema de aprender para quienes están leyéndolo, decidí convertirlo en capítulo.
Esto solo con la intención de darle la verdadera importancia que merece.
Me sucede muy a menudo, la sensación de estar en este mundo, en esta vida solamente buscando aprendizajes.
Es más algunas veces, en momentos de mucha reflexión he podido preguntarme si es esta sensación de aprender un condicionamiento de nuestra infancia cuando desde muy pequeños nos dicen que vamos a estudiar para ser alguien en la vida.
En realidad hoy se que somos alguien en la vida desde antes de nacer. Y ese SER que somos vino a desarrollar una misión.
Por eso voy aprovechar para quitar de la educación esa motivación común de creer que la misma es para que algún día estemos listos para vivir o hacer algo específico.
La motivación del aprendizaje NUNCA es estar listos. El verdadero aprendizaje es evolutivo y por esto no existe algo así como una “graduación” para vivir una vida extraordinaria.
Así que prepárese para aprender y dese cuenta que nunca se está listo para la vida extraordinaria. Si lee este libro para buscar alistamiento, esto no va a suceder.
Esa concepción y condicionamiento del aprender para alistar considero limita al SER y limita el impacto de aprender.
Aprender no tiene fin y si alguien algún día considera que si, ya está limitando su aprendizaje como SER infinito.
Que bueno que me dejé llevar por mis instintos y decidí que esto fuese un capítulo. En sus marcas, listos, fuera…, esto es importante solo en las competencias atléticas.
En la Una y Única Vida Extraordinaria la forma es…
En sus marcas, Fuera, Listos
Para aquellos de ustedes que apenas llegan, les recuerdo que esto no es un error. Es una virtud.
En sus marcas es el punto de partida, generalmente definido como HOY, ACÁ y AHORA. En las competencias de atletismo el punto de partida es común, es el mismo para todos los competidores.
En la vida cotidiana, la vida diaria, la vida de un momento a la vez el punto de partida es para cada uno diferente. Todos estamos partiendo de nuestro propio presente, nuestro HOY, ACÁ y AHORA.
La justicia en las competencias se busca a través de una “igualdad de condiciones”. En el día a día nunca se necesitará este tipo de justicia porque la “injusticia” de la competencia NO existe.
La competencia en la vida extraordinaria es reemplazada por un SER ÚNICO. Un SER sin competencia por definición.
Cuando estamos desconectados de nuestro SER y en modo reactivo, creemos en la competencia porque estamos formando parte de una gran masa.
Cuando estamos conectados a nuestro SER y en modo proactivo, sabemos y sentimos lo únicos que somos y por eso podemos seguir nuestro camino ÚNICO. Un camino que engrandece nuestra UNICIDAD y a la vez nos da el poder de la conexión con el SER y con los demás de nuestra especie.
Somos ÚNICOS entre los IGUALES, siendo una única parte de un TODO.
Fuera es ACCIÓN. Es decir a actuar a avanzar, a imprimir movimiento a la vida para iniciar el camino a disfrutar lo único de la vida extraordinaria que nos fue otorgada.
La acción (a la voz de FUERA) es inmediata. Actuar es la forma de evolucionar, la forma de aprender, la forma de crecer y la forma de CREAR.
Estando presentes en nuestro actuar, creamos nuestro crecimiento y nuestra vida extraordinaria. Estar listos NO es necesario. Estar listos NO es importante cuando se vive una vida extraordinaria.
El querer estar listos en la vida del común de la gente es un hábito limitante y ampliamente aceptado.
Cuando esté listo voy a iniciar mi emprendimiento, cuando esté listo voy a casarme, cuando esté listo voy a vivir la vida que quiero, cuando todo esté listo voy a SER feliz y libre.
No. Por favor evite aplazar vivir la vida esperando o buscando estar listo, deje que su instinto lo lleva a actuar. Deje de preocuparse o de estar apegado a los resultados.
El verdadero resultado de una vida extraordinaria está en la experiencia, está en vivirla, está en disfrutar y aprender de cada paso. Y al final se logrará todo aquello alineado a los valores y propósito (misión) de vida.
Decídase a vivir la vida que siente y recuerde que todo es un tema de aprendizaje. Aprenda y aprenda más, el aprendizaje no tiene límite.
En sus marcas…, FUERA…, y nunca listos.
Ahora si, vamos a un verbo de aquellos que nos cambian la vida. Este verbo representa una de las acciones más importantes y esenciales para el SER.
Es más muchos de ustedes leyendo este libro creen, sienten y saben que aprender es la razón por la que vinieron a este mundo.
Cuando el SER está aprendiendo, se está auto-actualizando, está creciendo se permite a si mismo explorar lo infinito de su esencia y es allí donde se comienza el ciclo de cumplimiento de nuestra misión de servir a otros.
Cuando aprendemos cotidianamente de lo que hacemos vamos pasando por niveles de conocimiento que nos llegar a cumplir nuestra misión, servir a otros y dejar un legado.
Vamos a comenzar por explicar algunos de los obstáculos al aprendizaje para una vida extraordinaria.
A nivel de las creencias y programas mentales existen algunas de las más poderosas limitantes para el aprendizaje y es la creencia de que el aprendizaje tiene un techo o un limite.
Mucha gente para de aprender con la excusa de la edad, la falta de energía o con un simple “Yo ya lo he visto todo en esta vida”.
Estos son indicadores de la creencia de que ya se sabe todo. También le sucede a personas que han oído, leído o visto alguna información sobre un tema y creen que saber es lo mismo que aprender.
Saber algo es muy diferente a aprender algo. El aprendizaje implica la habilidad de aplicar el conocimiento de manera práctica y poder repetirlo a voluntad y conscientemente.
Por ejemplo en Programación Neurolingüística existe un primer nivel de certificación denominado Practicante de PNL. Esto implica que su conocimiento es práctico.
Para aprender algo debemos saber en la práctica como es su aplicación y así podemos afirmar que lo aprendimos.
Cuando alguien conoce o sabe, no necesariamente lo practica y es una de las limitantes más fuertes al aprendizaje el saber o conocer como techo al verdadero aprendizaje.
Luego viene un nivel de maestría que es cuando el conocimiento que se convirtió en aprendizaje ya puede ser enseñado a otros.
Este nivel de maestría esta dado por la práctica sin fin y el entendimiento de los principios, procesos y aplicaciones de la práctica de algo.
Después de esto viene el nivel de maestro multiplicador que es quien ya facilita el aprendizaje a otros sobre la práctica de un tema.
Por último están los maestros formadores que ya pueden multiplicar aprendizaje de temas que ellos tampoco conocen y con esto facilitar el resultado en diversas áreas de la vida.
Esta jerarquía es solamente una propuesta. Sugiero que todos y cada uno de los individuos que leen este libro electrónico, se dediquen a ser maestros de su propia vida.
Maestros practicantes que llevan su vida al nivel que desean, cuando lo quieren, en conexión constante con su SER y con el uso eficiente de sus recursos.
A continuación unas preguntas que facilitan el aprendizaje en cualquier área o contexto de la vida:
- ¿Qué estoy haciendo bien?
- ¿Qué puedo hacer mejor?
- ¿Cómo específicamente lo puedo hacer mejor?
- ¿Para qué lo quiero mejorar?
- ¿Cuándo sabré que soy un practicante de este tema?
- ¿Cuándo sabré que soy un maestro de este tema?
- ¿Cuándo sabré que estoy listo para compartirlo con otros?
Ahora voy a aclarar que estos niveles de conocimiento práctico son bien valiosos para lograr resultados en la vida y difieren bastante de la educación tradicional.
El aprendizaje más importante en la vida es el práctico, el que nos cambia la perspectiva, nos actualiza el SER, nos entrega nuevas estrategias o tácticas para ejecutar nuestro camino hacia una vida extraordinaria.
Ahora recuerde que el aprendizaje nunca para, es parte integral de la vida y está intrínsecamente vinculado a nuestro propósito o misión de vida.
El Error
Una parte importante del aprendizaje es el error y su existencia puede ser ampliamente discutida.
Sin embargo en este documento el objetivo y la intención del mismo no nos permitirán discusiones como esta, por lo tanto simplemente propondremos a ustedes reemplazar el concepto de ERROR por el de la realimentación o retroalimentación.
En Programación Neurolingüística existen las presuposiciones todas muy liberadoras. De las que considero más prácticas es la que dice algo similar a:
El error no existe, solo retroalimentación.
Esto implica varios puntos. Primero que el error en realidad tiene un uso muy poderoso para el proceso de retroalimentación.
El aprendizaje puede ser la forma de pasar de la retroalimentación al NO-error, si suponemos que el error existe.
Conozco varias interpretaciones al error.
La primera es la gente que considera que el error es esencial para aprender algo nuevo. Para esto propongo que pensemos que lo contrario es posible.
Sin errores también se puede aprender. Si yo aprendo el camino libre de errores también estoy aprendiendo desde el principio.
Es más estoy aprendiendo el camino del resultado diferente al del no-resultado.
Otro punto importante y complementario es cuando el aprendizaje se convierte en la excusa para la mediocridad o la incompetencia.
Muchas personas sugieren un periodo de tiempo lleno de errores para lograr el aprendizaje y luego el resultado. Nuevamente NO.
Si el SER se encuentra conectado, se encuentra en un estado de alto desempeño puede sacar adelante el más complejo de los resultados y llegar al resultado deseado aprendiendo del éxito diferente al error.
Por último dedicar a nuestro SER a aprender la ruta con o sin error para lograr lo extraordinario es altamente sugerido.
La clave parece estar en alineación de intención, con estado, atención y acción para el logro de lo extraordinario.